中新網(wǎng)上海6月25日電 (記者 陳靜)打造多元輻射的科學(xué)教育“中央廚房”，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)……記者25日獲悉，上海是中國“雙減”改革試點(diǎn)地區(qū)之一，在減負(fù)提質(zhì)的同時(shí)，教育部門做好科學(xué)教育加法，強(qiáng)化校內(nèi)校外協(xié)同發(fā)力，在“一減一加”中，讓教育回歸良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。
上海市教委方面25日對記者介紹，“雙減”政策實(shí)施三年來，上海通過作業(yè)改革有效撬動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，義務(wù)教育學(xué)校普遍建立了作業(yè)管理辦法和作業(yè)公示制度，多數(shù)學(xué)生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。上海精心研制小學(xué)語文等8個(gè)學(xué)科段的“高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南(試行)”，編制義務(wù)教育階段相關(guān)年級(jí)的基礎(chǔ)性作業(yè)，供師生免費(fèi)使用。上海的優(yōu)秀作業(yè)案例在全國23個(gè)推廣應(yīng)用示范區(qū)進(jìn)行推廣，推動(dòng)更多地區(qū)提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量。
上海還加強(qiáng)基于學(xué)生立場的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略的實(shí)證研究，探索數(shù)字化時(shí)代作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施改革的路徑與策略。比如：上海市宜川中學(xué)附屬學(xué)校各學(xué)科備課組在題量上做精減，在題型和要求上增加選擇性，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)實(shí)踐性，研制形成覆蓋一到九年級(jí)的課后作業(yè)資源供學(xué)生使用，“瘦身”后的作業(yè)本受到學(xué)生喜愛和歡迎。該校九年級(jí)學(xué)生孟梓菡說：“一天一頁，呈現(xiàn)當(dāng)天課堂知識(shí)點(diǎn)的精華；既有新課預(yù)習(xí)法寶，又有課后鞏固復(fù)習(xí)。作業(yè)量減少了，積極性反而提高了，以往我最缺的自學(xué)能力得到了提升。”
教育數(shù)字化是賦能“雙減”的“助推器”。記者走訪了徐匯區(qū)長橋中學(xué)，該校是上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體試驗(yàn)樣板校之一。改造的“教學(xué)案”經(jīng)歷1.0和2.0版本，逐漸形成集學(xué)案、筆記、檢測和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的課堂學(xué)習(xí)方案。3.0版本融入了多媒體元素和互動(dòng)設(shè)計(jì)，使得“教學(xué)案”更加生動(dòng)、有趣和高效。
2023年，上海出臺(tái)了實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動(dòng)義務(wù)教育育人方式改革的指導(dǎo)意見，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入課程實(shí)施體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性解決問題的能力。在上海戲劇學(xué)院附屬浦東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，記者了解到，在“橋梁建筑師”項(xiàng)目中，教師將“改造曹家溝橋”作為驅(qū)動(dòng)性問題，開展綜合數(shù)學(xué)、物理、地理、勞動(dòng)、信息技術(shù)學(xué)科的綜合學(xué)科實(shí)踐，學(xué)生們通過實(shí)地測量、查找資料等，完成數(shù)學(xué)建模、搭建模型，經(jīng)歷了橋梁設(shè)計(jì)的全過程，培養(yǎng)了工程思維、跨學(xué)科思維，提升了解決實(shí)際問題的能力。
在全面實(shí)施“小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)”民心工程的基礎(chǔ)上，上海從2021年秋季學(xué)期起，全面實(shí)施“5+2”(每周5個(gè)工作日，每天至少2小時(shí))“作業(yè)輔導(dǎo)+素質(zhì)活動(dòng)”相結(jié)合的課后服務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生“愿留盡留”全覆蓋、工作日全覆蓋。
嘉定區(qū)同濟(jì)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索課后服務(wù)不同時(shí)段各有側(cè)重、融合共生的服務(wù)模式。學(xué)校將作業(yè)輔導(dǎo)納入綠色學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系，同時(shí)，教師還根據(jù)學(xué)段特征帶領(lǐng)學(xué)生開展了跨學(xué)科、高階思維等拓展作業(yè)的實(shí)踐，打通課內(nèi)外，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培育創(chuàng)新素養(yǎng)。在靜安區(qū)中山北路小學(xué)，記者了解到，通過場景轉(zhuǎn)換、空間延伸，讓碎片空間也能“集群成域”，釋放普通教室效能，通過與外部火車頭體育場共建等行動(dòng)開展“場地改造升級(jí)戰(zhàn)”，螺螄殼里做道場，滿足學(xué)生對體育類課后服務(wù)的需求。
“雙減”三年來，上海積極組織“院士專家進(jìn)校園”等活動(dòng)，推動(dòng)“館校合作”，引導(dǎo)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)向?qū)W生公益開放，豐富“科創(chuàng)教育電子版圖”。來自中國科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所等單位的11位青年科學(xué)家團(tuán)隊(duì)入駐黃浦區(qū)格致中學(xué)智能制造、大同初級(jí)中學(xué)STEM課程、曹光彪小學(xué)環(huán)境工程等11個(gè)科學(xué)教育研究基地。
在采訪中，記者了解到，上海還積極探索匯集高科技企業(yè)、高校實(shí)驗(yàn)室和校外各類科技場館等高水平科學(xué)教育資源，打造多元輻射的科學(xué)教育“中央廚房”，優(yōu)化科學(xué)教育校外資源供給，形成學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。(完)
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編輯：王丹沁
