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專(zhuān)家呼吁構建學(xué)前教育可持續發(fā)展評價(jià)指標體系
2024年06月19日 10:39   來(lái)源:中國新聞網(wǎng)  

  中新網(wǎng)上海6月17日電 (記者 陳靜)記者17日獲悉,在上海舉行的“中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2024年學(xué)術(shù)年會(huì )暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇”上,中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)蔡迎旗披露,中國學(xué)前教育區域差異明顯,發(fā)展度、協(xié)調度和永續度三者之間均衡性不足,內在構成要素之間也存在明顯差異。

  在題為“我國學(xué)前教育可持續發(fā)展水平及提升建議”的主旨報告中,蔡迎旗強調,應基于可持續發(fā)展系統論,構建學(xué)前教育可持續發(fā)展評價(jià)指標體系,以確保學(xué)前教育永續發(fā)展。

  “中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2024年學(xué)術(shù)年會(huì )暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇”在華東師范大學(xué)舉行。(華東師范大學(xué)供圖)
“中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2024年學(xué)術(shù)年會(huì )暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇”在華東師范大學(xué)舉行。(華東師范大學(xué)供圖)

  中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)黃瑾強調幼小科學(xué)銜接對兒童的可持續發(fā)展、學(xué)前教育質(zhì)量的延續具有重要的戰略意義,幼小科學(xué)銜接應當遵循幼小課程貫通實(shí)踐和協(xié)同支持的保障性機制建設等行動(dòng)路徑,探索幼小課程一體化貫通的實(shí)踐模式,構建多主體協(xié)同的支持性保障機制。

  黃瑾提出了協(xié)同育人的行動(dòng)建議——以政策工具推動(dòng)多主體互動(dòng)協(xié)同的長(cháng)效機制建設、以聯(lián)合教研促進(jìn)“幼兒園—小學(xué)課程”教學(xué)的一體化貫通,以多元主體協(xié)同支持家長(cháng)科學(xué)家庭教育。

  在中國教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2024年學(xué)術(shù)年會(huì )暨第五屆學(xué)前教育質(zhì)量評價(jià)與提升學(xué)術(shù)論壇上,知名高校學(xué)者、教科研工作者、地方教育局局長(cháng)和優(yōu)秀幼兒園園長(cháng),圍繞科學(xué)幼小銜接、學(xué)前融合教育、兒童早期社會(huì )情感能力發(fā)展等議題展開(kāi)分論壇主題分享。

  華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國提出“人機共創(chuàng )”的中國教育智能化發(fā)展概念,并強調隨著(zhù)數字化、智能化的發(fā)展,教師作用的重要性,教師需積極面對新的變化,加深對智能化的理解。

  澳大利亞莫納什大學(xué)副教授李量在題為“想象游戲與嬰幼兒早期的主體性學(xué)習”的主旨報告中介紹了運用社會(huì )文化歷史觀(guān)的主體性、游戲和想象等概念研究幼兒與教師的集體想象游戲,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的主體性想象和學(xué)習,明確了教師在集體游戲中如何運用游戲角色來(lái)重視幼兒的主體性,從而支持幼兒有意義的主體性學(xué)習,提升幼兒教育的游戲質(zhì)量。(完)

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編輯:王丹沁  

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